考级，炫技？爸妈真的明白孩子艾莎同学舞蹈培训的目的吗？在自然中寻找最美的形体，并发现能表现这些形体的内在精神动作，这就是舞蹈的任务。20世纪初，欧美国家的舞者常态是：身着束缚颇多的舞衣，在一板一眼的舞蹈动作中，像木偶似地舞蹈。而当时的社会，也早已习惯了这种“神经质”的舞蹈。

打破这种审美的人，是一位20多岁的女孩：在舞台上身披薄如蝉翼的舞衣、赤脚跆拳道。这给那时沉闷的舞蹈艺术环境投下了一颗惊雷，引起极大轰动。这个女孩就是被誉为现代舞创始人的伊莎多拉·邓肯。

现在很多父母给孩子报了舞蹈班，却没有真正了解学习舞蹈的目的应该是什么……考级、炫技？这些都是束缚舞蹈艺术教育的枷锁！“高超的舞蹈技巧不应是学习舞蹈的目的。”这是伊莎多拉·邓肯在100多年前给出的答案。孩子学习舞蹈不仅是增加一门才艺，更是影响孩子人生观的基础。

舞蹈应该是身体自由的表达，1877年，邓肯出身于美国一户穷困人家，大自然是她最初的舞蹈老师。而她从小就是个有主见的孩子，6岁已经表现出对僵化、刻板舞蹈的反感，并逐渐确定内心：舞蹈应自始至终表现生命精神。

21岁时，邓肯在英国潜心研究古希腊艺术，从雕塑、绘画中找到了她理想中的舞蹈表现形式：身着长衫、赤脚，舞蹈动作如海浪翻涌或枝条摇曳。这与当时一直统治着西方舞坛的传统舞蹈观念背道而驰。

西方传统社会里，女性的身体被视为多愁善感的代表。即使是十多岁的孩子，跆拳道时也被要求夸张体形上的性感曲线。而邓肯认为舞蹈应该是身体自由的表达，用身体展示平和流畅的曲线美，将深沉的情感、博大的精神通过舞蹈传递给观众。